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办学特色
独具特色的教学管理模式
来源: AnyBody | 日期: 2019-10-23 | 点击: 4731 | 打印本页 | 返回列表  
抓常规谋高效,做实做细提质量

  我校学苗水平参差不齐,多数学生学习习惯差,基础薄弱,这一基本学情决定了我校教学工作做到细致入微,依托两条主线,即教师为主导的教学主线和学生为主体的学习主线,积极倡导八字方针:备课要“深”,上课要“实”,教学要“活”,手段要“新”,辅导要“细”,作业要“精”,评价要“准”,质量要“高”。课堂教学是两条主线的核心交汇处,是提高课堂提高教学质量和落实学科核心素养的主阵地。注册送68体验金平台高中以“八字方针”为指导,以“四要”课堂为核心,积极开展各项教学工作。

 


注册送68体验金平台高中教学特色
  (一)课前-集思广益,深化集备
  我校结合多年的教育教学实践与我校实际情况,几经调整已形成颇具注册送68体验金平台高中特色的集体备课制度,明确要求,不集备,不上课。我校的集体备课对青年教师的成长、高效课堂的形成、工作效率的提升及优异成绩的取得起到至关重要的作用。 我校的集体备课纪律严明,制度健全,检查到位,跟踪及时,在实际运行中做到,定时间,定地点,定内容,定分工,定流程,定环节(10分钟说课的“十备环节”包括:备目标、备教材、备教法、备学法、备学情、备导入、备教学手段、备板书、备总结、备作业),真正做到“四个一”,即一课时、一研讨、一过关、一总结。

集体备课流程:

中层检查材料-主备教师10分钟说课-教师依次发言-备课组长定课-主备教师修改-教师严格执行


  (二)课上-开拓创新,追求高效
  注册送68体验金平台高中倡导“四要课堂”,即课堂要务实、要高效、要有活力、要完整。为达到“四要”课堂,学校领导、各年级教学主任及备课组长长期深入课堂听课,不断进行理论学习和听评课思考,经过反复开会商讨,最终确定了适合学校实际的《注册送68体验金平台高中课堂标准》并要求全体教师结合标准进行上课,努力实现“四要课堂”,同时年级会通过检查教案和课堂听课来督促教师不断改进。

注册送68体验金平台高中课堂标准

听课时间:年月 日 第节
年级: 上课教师姓名: 听课教师姓名:
项目
标准细目
目标定位
  学习目标紧扣学科核心素养、德育目标恰当准确,表述清晰规范。

教学过程

  教学设计指向预设目标,时间分配合理,重点突出、难点突破。
  教学步骤清楚,层次分明,循序渐进,过渡自然。
  利用问题导学,使知识问题化,问题设计有思考价值,且自然融入到教学中,不生硬,会引发学生思考。
  教学方法突显学生的主体地位,培养学生良好的学习习惯。
  对尖子生的教学要多问“为什么?”,避免“是什么?”的满堂灌。
  选择有利于提高教学水平的各种教育技术(多媒体运用等)及辅助教学手段。
  学生积极思考,积极参与以下学生活动中至少三项:
  ①教师的有效单独提问不少于 5 人次 ②生生讨论 ③生生质疑
  ④学生背诵、记忆 ⑤给学生独立计算时间 ⑥给学生充分整理时间
  ⑦习题课或试卷讲评课,教师利用展台展示学生思维过程,并进行生生纠错。
  注重学生知识的学习和能力(自学能力、思辨能力、独立获取学科知识的能力、与他人合作的能力、自己支配学习时间的能力,以及充分表达自己观点的能力)的培养。
  课堂要有总结且总结应起到画龙点睛的作用。
  对学生评价方式多元化,话语反馈清楚、适时,内容合理有效,体现激励性和启发性。
  知识准确无误,达到不同层次学生都有收获。
  重视板书书写,板书设计合理且与教案设计一致,正副板书使用正确、字迹工整(汉字楷体,英文不能连笔),对本节知识提示作用强,对学生规范答题提示作用强。
德育进课堂
  在课堂教学中教师态度积极、和蔼可亲,既能体现对学生负责,不放弃任何一名学生的教育理念又能体现对学生的关爱、尊重和鼓励。
  挖掘教材的育人因素,把握学科特点,培养严谨、科学的学习态度。
  教学过程中,结合学生的课堂表现适时地进行世界观、人生观、价值观的积极引导和教育。
  培养尖子生坚毅品质,在课上向学生传递“攻克难题”的思想。
教师基本功
  语音、语调标准,语速适中,声音洪亮。
  话语规范精炼、得体,专业术语准确,具有示范作用。
  教态亲切、自然,有感染力、富有激情。
  教学基本功扎实,能有效组织、管理课堂和调控学生的学习氛围。


  (三)课后-答疑解惑,实时全面
  1.作业检查讲详实:注册送68体验金平台高中对学生的作业检查实行“次次查、人人过、道道批”的标准,落实“是作业就有检查,是检查就有反馈,是反馈就有结果”的责任制。对于节假日的学生作业,教师需通过微信群检查学生完成情况,并于当天反馈在班级家长群中,对完成不认真的学生要求其当天重做再检查。
  2.知识过关讲扎实:知识点考试常态化、系统化、正规化。学校制定详实的单元检测方案,注重考查学生对阶段性知识的掌握情况,存疑知识点不积压。通过重视单元检测的批阅、质量分析、考后辅导等工作,使学生牢固掌握知识点。
  3.帮扶学生讲落实:每次考试结束后,教师均需要对学生的试卷进行细致的面批面改,帮助学生寻找错因,彻底解决存疑问题。对不同层次学生帮扶措施不同,对成绩优异的学生,要求针对知识盲区补打相同类型题,攻克知识漏洞;对成绩退步的学生进行心理疏导,解决思想和学法上的问题,对不爱发问的学生教师主动答疑;对考前考后答疑量大时,编排辅导答疑课,增加答疑时间,保证所有学生的问题得到有效解决。

  有实效性的“课前”“课上”“课后”的工作开展,使学生不论在求知精神、学习态度还是感恩意识等方面都有明显的进步。

 

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